Le mie pubblicazioni

In Inside out (2025) le abilità socio-emotive incontrano pedagogia, pratiche di cura e linguaggi delle humanities. Una lettura per chi vuole progettare formazione nella complessità, senza ridurre la vita affettiva a prestazioni.

Questo volume, del 2022, nasce da una lunga esplorazione del ruolo delle metafore nell'educazione, nella scienza e nelle relazioni. Per chi insegna o forma, e vuole usare il linguaggio come possibilità di cambiamento, non come semplice ornamento.

ISBN 9788867609062

Nato da domande di ricerca rese ancor più urgenti dalla pandemia, il volume L'altro educatore (2022) approfondisce sette competenze di secondo livello in un quadro teorico ed epistemologico unitario. Rivolto anche a educatori e responsabili dei servizi che vogliono sviluppare professionalità riflessive.

ISBN 9788828403678

Il volume (2021) interpreta il rispetto come dimensione costitutiva delle relazioni e delle culture organizzative, interrogando stereotipi, dinamiche di esclusione e processi di riconoscimento. Attraverso esempi e un caso aziendale, propone di ripensare le politiche di Diversity & Inclusion a partire dall’ascolto, dall’equità e dalla qualità delle relazioni.

ISBN 9788868963965

Un volume del 2011 che intreccia i taccuini segreti di Darwin e le conversazioni scientifiche dei bambini. Per chi vuole ripensare la scoperta come processo sociale e trovare nuove idee per l'insegnamento delle scienze.

ISBN 978-884673150-0

Scritto per la scuola nel 2026, il testo ripensa il SEL a partire dalla cura quotidiana di relazioni e ambienti, anche attraverso le pratiche del progetto europeo 3-H. Una lettura per docenti che cercano idee operative senza ridurre le emozioni a un elenco di abilità.

Nato da una revisione della letteratura internazionale, l'articolo del 2025 si chiede se le competenze del Service-Learning siano solo individuali. Per chi progetta esperienze universitarie con le comunità e vuole approfondire partecipazione e reciprocità.

Pubblicato nel 2025, il saggio interroga la formazione al lavoro di squadra nell'era digitale: strumenti utili, ma anche rischi di una visione solo performativa. Per formatori e responsabili che vogliono coltivare gruppi capaci di apprendere insieme.

Un breve intervento teorico, apparso nel 2025, per ripensare il senso della competenza tra professioni e volontariato. Invita a chiedersi non solo che cosa sappiamo fare, ma a quali bisogni e responsabilità sappiamo rispondere.

Questo articolo del 2024 nasce da una riflessione sul lavoro educativo nei territori e sul crescente ruolo delle équipe multidisciplinari. Un riferimento per chi accompagna gruppi professionali e cerca forme più generative di collaborazione.

Che cosa può insegnare Dewey sulle dimissioni e sul disincanto lavorativo di oggi? Il saggio del 2024 rilegge gioco, lavoro e pensiero riflessivo per chi si occupa di organizzazioni, formazione e benessere professionale.

ISSN 22409580

Nell'articolo del 2024 il Service-Learning diventa una domanda sulla missione universitaria e sul benessere degli studenti: dallo stare bene al fare del bene. Pensato per chi cerca una pedagogia dell'università aperta alla comunità.

ISSN 26116561, 18270824

Scritto nel 2023, il contributo mette alla prova il framework Research Skill Development nel lavoro di educatori e insegnanti. Se ti interessa il rapporto tra ricerca e professionalità educativa, offre una mappa di problemi più che una ricetta.

ISSN 0031-3777

Il saggio del 2023 propone una lettura multilivello del Service-Learning universitario, dalla didattica alla cultura istituzionale. È rivolto a chi intende radicare questi percorsi nell'università e non limitarli a iniziative occasionali.

Ripercorrendo Schön e Dewey, l'articolo del 2023 distingue due accenti della riflessività professionale: risolvere problemi e prendersi cura dell'umano. Può interessare formatori, educatori e professionisti delle relazioni d'aiuto.

ISSN 2279-9605

A partire da un progetto di educazione all'inclusione svolto in più regioni italiane, il saggio del 2022 riflette su scuola e collaborazione territoriale. Per chi vuole costruire comunità educanti e valutarne concretamente le pratiche.

ISSN 0031-3777

Il testo del 2021 accosta il Service-Learning alla formazione degli insegnanti e al potenziale trasformativo dell'esperienza. Una lettura per chi prepara futuri docenti e vuole mettere al centro servizio, riflessione e responsabilità sociale.

ISSN 0036-9888

Nel 2021 gli autori hanno guardato alle pratiche dei servizi educativi per parlare di sostenibilità nelle organizzazioni. Supervisione, narrazione, humour e rispetto offrono piste inattese anche per manager e formatori di altri settori.

La ricerca del 2020 ascolta docenti, tutor, studenti ed educatori attraverso le metafore con cui raccontano la formazione. Consigliata a chi studia le culture professionali o progetta percorsi universitari capaci di far dialogare prospettive diverse.

Seconda tappa di un'analisi delle University Technical Colleges britanniche, pubblicata nel 2019. Qui il focus è su curricolo, didattica e valutazione: un confronto utile per chi lavora all'innovazione dell'istruzione professionale.

ISSN 1972-3113

Seguendo la fortuna della metafora dei paesaggi evolutivi, l'articolo del 2019 esplora come le immagini viaggiano tra le scienze. Per chi ama la filosofia della scienza e vuole capire il confine mobile fra metafore e modelli.

ISSN 2037-7355, 2037-7649

Prima parte di un dittico del 2019 sulle University Technical Colleges inglesi. Un'occasione per guardare all'organizzazione delle scuole professionali da un'altra prospettiva, utile a dirigenti, progettisti e formatori.

ISSN 1972-3113

Una ricerca qualitativa pubblicata in francese nel 2018 mette a confronto le culture di studenti, educatori, docenti e tutor universitari. Da leggere se ti interessa come la formazione prenda forma tra visioni professionali spesso diverse.

ISSN 2292-3667

L'articolo del 2017 porta nelle équipe consultoriali suggestioni dal management e dai servizi educativi. Utile a chi coordina gruppi di lavoro e desidera ripensare ritmi, relazioni e strumenti di collaborazione.

ISSN 1594-1914

Che cosa dicono le richieste di una nuova «sintesi» evoluzionistica sul modo in cui funziona la scienza? Nel saggio del 2017 questo interrogativo diventa una riflessione sul mestiere del filosofo della biologia.

ISSN 1121-2179

In un articolo del 2016, l'interdisciplinarità è trattata non come slogan ma come impresa con condizioni precise e conseguenze sociali. Offre criteri per chi progetta, guida o valuta collaborazioni tra discipline.

ISSN 1120-3404

Questa voce enciclopedica del 2016 è una porta d'ingresso alla filosofia della biologia: problemi, metodi, storia e nuove frontiere. Un buon punto di partenza per studenti e ricercatori che vogliono orientarsi nel campo.

ISSN 2161-0002

Quattro parole—creatura, mappa, metafora, grazia—guidano un omaggio collettivo a Gregory Bateson pubblicato nel 2014. Per chi attraversa pedagogia, psicoterapia e scienze alla ricerca di connessioni meno convenzionali.

ISSN 1120-3404

Questo lavoro del 2013 rilancia il modello del «secchio oscillante» di Niles Eldredge per mettere in relazione ecologia ed evoluzione. Destinato a chi studia spiegazioni evolutive su più livelli e il loro fondamento filosofico.

ISSN 1139-9922  ·  DOI da verificare Contrastescontrastes.v0i0.1180

L'articolo del 2012 racconta la biologia come scienza già plurale, attraversata da collaborazioni e nuove sintesi. Una lettura per chi vuole esplorare il dialogo fra filosofia, evo-devo e ricerca evoluzionistica.

ISSN 2279-7777

Pubblicato nel 2011, il saggio mette alla prova il concetto di esattamento nell'evoluzione umana. Se ti chiedi come distinguere una buona spiegazione storica da una narrazione plausibile, troverai casi e criteri di verifica.

ISSN 1827-4765, 2037-0644

Un capitolo del 2026, pensato per un curricolo per la vita, mette la relazione educativa prima della misurazione delle abilità. Rivolto a chi collega pedagogia, cura socio-emotiva, comunità scolastiche e ruolo dell'insegnante.

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Nel 2026 due autori raccolgono dieci principi per l'apprendimento socio-emotivo, tra paideia, virtù e futuro della scuola. Un testo per chi vuole tradurre la riflessione teorica in scelte di curricolo e vita scolastica.

Scritto nel contesto del rafforzamento degli Ambiti Territoriali Sociali, il capitolo del 2025 guarda alle équipe multiprofessionali come soggetti collettivi. Da leggere per comprendere perché il lavoro di rete richieda più della somma delle competenze individuali.

ISBN 979-12-5568-417-6

Questo capitolo del 2025 racconta come «Piacere: Avis» abbia reinventato la presenza educativa durante la pandemia. Per chi progetta formazione blended e vuole capire che cosa si guadagna, e che cosa si perde, passando online.

Un'introduzione pedagogica del 2025 alla didattica universitaria, costruita attorno a motivazione, relazione e contesto. Per docenti che desiderano pensare l'insegnamento come esperienza collegiale e trasformativa.

Il contributo del 2024 difende le abilità dalla loro riduzione a componenti minori delle competenze. Può interessare chi lavora su framework formativi, qualifiche e politiche delle skills e cerca maggiore precisione concettuale.

ISBN 9791255682608

In un capitolo del 2024 sul volontariato, la differenza fra abilità e competenza diventa decisiva per pensare la formazione. Un invito rivolto a formatori e associazioni a partire dalle esperienze reali dei volontari.

ISBN 9788840022758

Come riconoscere ciò che i volontari imparano? Il capitolo del 2024 attraversa toolkit, certificazioni e sperimentazioni, senza ignorarne la fragilità nel tempo. Per chi progetta sistemi di valorizzazione degli apprendimenti informali.

ISBN 9788840022758

Scritto nel quadro del progetto Erasmus+ 3-H, l'articolo del 2023 porta l'educazione socio-emotiva nei percorsi professionali. Per chi desidera mettere in dialogo testa, cuore e mani senza irrigidire tutto in standard di competenza.

ISBN 979-12-5568-000-0; ISSN 2611-1322

Nel 2022 una ricerca sui giovani e la spiritualità offre l'occasione per ascoltare come felicità e sofferenza prendono forma nelle esperienze quotidiane. Una lettura per educatori e ricercatori interessati ai linguaggi dei giovani.

ISBN 9788834348437

Questo contributo del 2022 raccoglie biografie professionali di educatori tra lavoro e formazione. Per chi studia le traiettorie della professionalità educativa, le transizioni e la costruzione dell'identità professionale.

ISBN 978-88-284-0367-8

L'introduzione a un volume del 2022 nasce dalle trasformazioni dei servizi educativi nella pandemia e propone sette competenze di secondo livello. Una bussola per educatori che vogliono continuare a imparare dall'esperienza.

ISBN 978-88-284-0367-8

Questo capitolo del 2022 difende la ricerca come parte viva del lavoro educativo, non come abilità riservata all'accademia. Da leggere se vuoi sostenere riflessività, senso e capacità trasformativa nelle professioni educative.

ISBN 978-88-284-0367-8

Scritto a partire dall'esperienza della pandemia, il capitolo del 2022 interroga la formazione universitaria dei futuri educatori in assenza di presenza. Interessante per chi ripensa tirocini, didattica a distanza e identità professionale.

ISBN 978-88-284-0367-8

Un capitolo del 2022 entra nel lavoro quotidiano dell'educatore, dove le scelte sono spesso dilemmi etici, non semplici applicazioni di regole. Utile per chi progetta interventi individualizzati e lavora alla responsabilità condivisa.

ISBN 978-88-284-0367-8

Nel 2022 il tema delle competenze per l'équipe viene riletto attraverso le condizioni che rendono sostenibile il lavoro comune. Un testo per chi coordina servizi educativi e vuole dare spazio a riflessione, memoria e confronto.

ISBN 978-88-284-0367-8

Un contributo del 2022 restituisce le voci di lavoratori con disabilità ascoltati in una ricerca interaziendale del 2019–2020. Per chi si occupa di inclusione lavorativa e vuole partire dalle esperienze anziché dagli stereotipi.

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Nel volume sulla cultura del rispetto, questo capitolo del 2021 parla di differenze culturali come risorse e responsabilità reciproca. Indicato a chi forma gruppi multiculturali e vuole andare oltre la tolleranza di facciata.

ISBN 978-88-6896-396-5

Le narrazioni di persone con disabilità sono al centro di questo capitolo del 2021 sul lavoro. Una lettura per responsabili e formatori che desiderano riconoscere pregiudizi invisibili e praticare un ascolto realmente inclusivo.

ISBN 978-88-6896-396-5

Il capitolo del 2021 pone una domanda semplice ma impegnativa: si può educare al rispetto anche tra adulti? Per chi lavora nelle organizzazioni e cerca pratiche di riconoscimento che vadano oltre norme e slogan.

ISBN 978-88-6896-396-5

Scritto nel 2020, il contributo collega educazione, cittadinanza e coinvolgimento nella vita comunitaria. È una breve occasione di riflessione per chi si occupa di partecipazione e culture democratiche.

ISBN 978-92-3-100369-1

L'introduzione al volume Biological Robustness del 2018 attraversa scienze della vita, filosofia e ingegneria per interrogare stabilità e cambiamento. Per chi cerca un lessico comune tra sistemi naturali e artificiali.

ISBN 978-3-030-01197-0

Il capitolo del 2019 nasce anche dall'esame di casi aziendali, dal sociale all'industria, per raccontare come si formano e cambiano i team. Per chi costruisce percorsi formativi e vuole riconoscere il gruppo come protagonista.

ISBN 978-88-238-3690-7

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Un'introduzione del 2016 a un volume internazionale sui tratti culturali: perché tante discipline parlano di cultura senza capirsi? Una porta d'ingresso per chi cerca un confronto davvero interdisciplinare.

ISBN 978-3-319-24347-4

Il capitolo del 2016 segue la genetica evoluzionistica fino all'incontro con i fenomeni culturali. Per chi si interessa di modelli matematici, eredità e trasmissione sociale e vuole capire come una teoria attraversi i confini disciplinari.

ISBN 978-3-319-24347-4

Queste considerazioni conclusive del 2016 difendono la «catalisi» interdisciplinare prima della sintesi definitiva. Un invito a chi organizza ricerca collettiva a lasciare che il confronto produca domande e collaborazioni.

ISBN 978-3-319-24347-4

Una delle sezioni di raccordo di Evolutionary Theory (2016) invita a non separare né confondere ecologia ed evoluzione. Per studiosi interessati alle gerarchie del vivente, alle reti e all'integrazione di prospettive.

ISBN 978-0-226-42605-1

Usando la storia dell'ipotesi Gaia, il saggio del 2015 riflette su quando una narrazione scientifica genera nuove ricerche e quando rischia di essere fraintesa. Per chi comunica la scienza e ne studia le metafore.

ISBN 9788880801894

Questo capitolo del 2015 attraversa i paesaggi adattativi e gli spazi delle possibilità evolutive. Per chi usa diagrammi e modelli e vuole capire che cosa rendono visibile—e che cosa inevitabilmente nascondono.

ISBN 978-3-319-15044-4

L'introduzione al volume Macroevolution del 2015 offre le chiavi per leggere un campo di ricerca ricco di metodi e dibattiti. Da cui partire se vuoi orientarti tra spiegazioni teoriche, prove fossili e grandi trasformazioni della vita.

Seguendo Wright e Waddington, il capitolo del 2014 analizza le immagini di paesaggio nella biologia dello sviluppo. Per chi lavora fra modellizzazione dinamica, metafore scientifiche e teoria del vivente.

ISBN 978-0-19-967142-7

Un saggio del 2014 torna al confronto fra Gould e Alberch sul modello a orologio dell'eterocronia. Una lettura per ricostruire come nasce l'evo-devo e perché cambiare modello significa talvolta cambiare idea di sviluppo.

ISBN 978-88-8080-125-2

Nel capitolo del 2013 il linguaggio umano diventa un banco di prova delle spiegazioni esattative. Per chi segue il dialogo fra linguistica e biologia e vuole distinguere il cambiamento di funzione dai miti del «salto» evolutivo.

ISBN 978-88-7870-871-6

Questo ampio saggio del 2012 usa la teoria gerarchica per riconsiderare la speciazione dal livello molecolare agli ecosistemi. Per chi vuole capire perché crisi ecologiche e formazione delle specie vadano studiate insieme.

ISBN 978-84-370-9040-5

Il contributo del 2011, in un volume su Darwin e la scoperta, accosta i suoi taccuini alle conversazioni scientifiche dei bambini. Per chi cerca una didattica che non insegni soltanto risultati, ma faccia sperimentare il conoscere.

ISBN 978-884673150-0

Una voce dell'atlante Ecosphera (2010) introduce la diversità bioculturale e il suo intreccio con i diritti dei popoli indigeni. Per chi lavora fra conservazione, antropologia e responsabilità verso i patrimoni comuni.

ISBN 978-88-02-08383-4

Scritta per Ecosphera nel 2010, questa voce considera la scomparsa delle lingue attraverso l'analogia con l'estinzione biologica. Per chi desidera riflettere sul valore irripetibile delle storie linguistiche e culturali.

ISBN 978-88-02-08383-4

Una voce del 2010 sulla diversità culturale, fra antropologia evoluzionistica e conservazione. Da leggere per capire perché proteggere le culture richieda più che catalogarle e come si colleghi alla biodiversità.

ISBN 978-88-02-08379-7

Questo testo del 2009 introduce una monografia celebrativa di Darwin attraverso il «corallo della vita». Consigliato a chi vuole raccontare la teoria evoluzionistica senza trasformarla in una marcia inevitabile verso il progresso.

ISSN 0393-3741

Nato dall'esperienza diretta in una comunità educativa, il contributo del 2009 usa la metafora della valigia per parlare di accoglienza familiare. Per educatori e famiglie che accompagnano passaggi di vita complessi.

ISBN 9788856806663

Un laboratorio epistemologico del 2008 parte da una domanda curiosa: perché l'uovo del kiwi è tanto grande? Un percorso per chi desidera far emergere le idee implicite che guidano le nostre spiegazioni scientifiche.

ISBN 978-88-8477-151-3

Scritto per un convegno di comunicazione della scienza nel 2008, il contributo esplora il cinema come stimolo alle idee pregresse degli studenti. Per insegnanti che vogliono usare i film per generare vere domande.

ISBN 978-88-7699-137-0

Nei Laboratori Epistemologici presentati nel 2007 la comunicazione dell'evoluzione diventa esperienza di ricerca sul conoscere. Uno strumento per chi forma gruppi senza affidarsi solo a lezioni o apparati sofisticati.

ISBN 978-88-7699-090-8

Il capitolo del 2006 nasce da un esperimento didattico con «sette pesci» e si allarga a Piaget, Bateson e alla teoria dell'evoluzione. Un invito a osservare come costruiamo spiegazioni, prima ancora di giudicarle corrette.

ISBN 8884833922

Il capitolo in corso di pubblicazione racconta sei incontri di Change Laboratory nel Tavolo Marginalità di Varese (2024–25). Per chi lavora in reti territoriali e vuole capire come la riflessione condivisa possa generare progetti comuni.

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Scritto per un volume in corso di pubblicazione, il contributo mette in dialogo SEL, Character Education e Service-Learning. Per chi si chiede come l'università possa formare il carattere e la responsabilità civica oltre le sole skills.

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Nato da workshop interdisciplinari, Biological Robustness raccoglie studi pubblicati da Springer sui modi in cui i viventi persistono cambiando. Per chi cerca un confronto tra biologia, filosofia, fisica e ingegneria.

Una curatela internazionale del 2016 riunisce quattordici studi sulla teoria gerarchica dell'evoluzione. Per chi vuole attraversare geni, organismi, ecosistemi ed estinzioni con una cornice esplicativa non riduzionista.

ISBN 978-0-226-42605-1

Il volume Understanding Cultural Traits (2016) invita discipline diverse a confrontarsi su una nozione apparentemente semplice: il tratto culturale. Per chi si occupa di diversità culturale e dialogo interdisciplinare.

ISBN 978-3-319-24347-4

La curatela Macroevolution (Springer, 2015) riunisce dibattiti teorici e casi della storia della vita. Per chi vuole conoscere le grandi scale dell'evoluzione senza perdere il collegamento con prove empiriche e modelli.

ISBN 978-3-319-15044-4

Pubblicata per gli anniversari darwiniani del 2009, questa raccolta attraversa la biografia di Darwin, gli sviluppi dell'evoluzionismo e la sua comunicazione. Una lettura per chi desidera un Darwin storico e scientificamente vivo.

ISSN 0393-3741

Il volume collettivo del 2006 porta il lettore oltre le spiegazioni centrate esclusivamente sui geni, grazie a contributi di importanti studiosi dell'evoluzione. Per chi cerca una visione plurale e storica della vita.

ISBN 8884833922

Recensendo nel 2025 il libro di Andrea Pozzobon sulla fiducia, il testo invita a guardare alle relazioni familiari come luoghi di costruzione condivisa. Per chi si interessa di pedagogia della famiglia e ricerca narrativa.

Una recensione del 2023 che accompagna nel pensiero di Gert Biesta e nella sua critica alla riduzione dell'educazione ad apprendimento. Indicata a chi si interroga sul ruolo dell'insegnante e sulla libertà degli studenti.

ISSN 0031-3777

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ISSN 1827-8647

Questa recensione del 2014 mette a confronto le promesse e i limiti di un manuale di filosofia della biologia. Per chi desidera discutere biodiversità, natura umana e biotecnologie senza separare analisi concettuale e responsabilità.

ISSN 0393-3903

Recensendo nel 2013 un volume su simbiosi, coscienza e pianeta, gli autori interrogano un progetto teorico molto ambizioso. Una lettura per chi ama i tentativi di sintesi tra discipline e vuole valutarne anche la solidità.

ISSN 1936-6426, 1936-6434

Una recensione del 2011 su una proposta originale per spiegare l'origine del linguaggio umano a partire dalla comunicazione situata. Per chi segue il dialogo fra linguistica, scienze cognitive ed evoluzione.

ISSN 1827-8647

Nel 2011 un articolo segnala il libro di Peter Godfrey-Smith premiato con il Lakatos Award. Un invito a scoprire perché non tutte le popolazioni sono «darwiniane» allo stesso modo e che cosa ciò cambi nella teoria della selezione.

ISSN 1827-8647

La recensione del 2011 segue Pietro Omodeo in un viaggio nella storia della cellula e nelle prove dell'endosimbiosi. Per chi desidera guardare all'evoluzione cellulare come problema aperto e interdisciplinare.

ISSN 1827-8647

Può esistere una «legge zero» dell'evoluzione? Nella recensione del 2011 il libro di McShea e Brandon diventa occasione per discutere diversità, complessità e vincoli. Per chi ama le grandi domande della teoria evoluzionistica.

ISSN 1827-8647

Una lunga recensione del 2010 accompagna il lettore fra Guatemala, Wisconsin e Medio Oriente per esplorare la folkbiology. Per chi si occupa di educazione scientifica, culture e modi quotidiani di conoscere la natura.

ISSN 1936-6426, 1936-6434

Il libro The Joy of Science è il punto di partenza di questa recensione del 2009 sul piacere di scoprire e insegnare la scienza. Utile a chi progetta attività divulgative e vuole riflettere sui limiti dei modelli semplici di metodo scientifico.

ISSN 1936-6426, 1936-6434

Trentadue attività di laboratorio sull'evoluzione sono esaminate in questa recensione del 2008. Da leggere se cerchi esperimenti per la didattica e criteri per distinguere vera indagine da dimostrazione guidata.

ISSN 1936-6426, 1936-6434

Questa recensione del 2008 apprezza un libro capace di portare l'evoluzione nel dibattito bioetico senza semplificarla. Per chi si confronta con natura umana, medicina ed etica in prospettiva interdisciplinare.

Il testo del 2016 introduce i principi dei sistemi biologici gerarchici, dai livelli organizzativi all'emergenza. È una guida concettuale per affrontare la teoria evoluzionistica senza ridurre ogni spiegazione a un unico livello.

ISBN 978-0-226-42605-1

Scritto come raccordo per Evolutionary Theory (2016), il capitolo mette in dialogo informazione ed energia nei sistemi viventi. Una lettura per chi studia la causalità multilivello e i legami fra persistenza ecologica e cambiamento.

ISBN 978-0-226-42605-1

Questa premessa del 2006 introduce il saggio di Ian Tattersall e il suo «cespuglio» dell'evoluzione umana. Un'apertura utile per chi vuole abbandonare le narrazioni lineari della nostra origine.

ISBN 8884833922

Una breve premessa del 2006 accompagna il contributo di Luigi Luca Cavalli-Sforza sull'evoluzione della cultura. Per chi si interessa di trasmissione sociale e vuole distinguere eredità biologica e culturale.

ISBN 8884833922

Nel 2006 questa premessa apre il pensiero di Susan Oyama e della Developmental Systems Theory. Da leggere se vuoi superare le opposizioni semplici fra geni e ambiente, innato e acquisito.

ISBN 8884833922

Un addendum del 2025 rende più trasparenti i dettagli metodologici della revisione sul rapporto fra Service-Learning, skills e partecipazione. Da leggere accanto all'articolo principale, soprattutto per chi studia metodi di review.

Un articolo del 2022 traduce per il pubblico manageriale gli esiti di una ricerca CFMT–Wise Growth su rispetto e sostenibilità. Per chi guida organizzazioni e cerca legami concreti fra inclusione, innovazione e ascolto.

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L'esperienza della pandemia ispira questo saggio del 2021 sugli ecosistemi della formazione e della conoscenza. Per chi vuole recuperare il senso di comunità e destino condiviso nascosto dietro una metafora ormai diffusissima.

ISSN 2281-3373

Scritto nel 2018, questo testo ripercorre un itinerario formativo e professionale tra sistemi, biologia, pedagogia e counselling. Una lettura personale per comprendere la nascita di un approccio interdisciplinare all'educazione.

ISSN 2281-3373

Un breve articolo del 2015 indaga la complementarità fra narrazione e approccio sistemico nelle relazioni d'aiuto, passando anche attraverso la fiaba. Per counsellor, educatori e operatori interessati ai racconti come strumenti.

ISSN 2281-3373

Pubblicato dopo le Giornate di Dialogo del 29 maggio 2014 a Milano-Bicocca, il volume raccoglie le ricerche dei dottorandi. Un'istantanea utile a chi segue l'interdisciplinarità e la vita scientifica dei dipartimenti.

Attraverso l'immagine di Babele, il saggio del 2013 esplora come linguistica e neuroscienze indaghino i confini del linguaggio. Per chi segue le ricerche interdisciplinari fra cervello, grammatica e cultura.

ISSN 2036-2927

Il volume nato dalle Giornate di Dialogo dei Dottorandi del 24 maggio 2013 rende visibili temi e metodi di ricerca in Scienze Umane. Per chi vuole esplorare la formazione alla ricerca attraverso il confronto fra pari.

Cinque dita e sette pesci danno il titolo a un contributo del 2012 che usa attività didattiche per osservare le idee sul cambiamento evolutivo. Per chi insegna scienze e vuole valorizzare la complessità delle risposte degli studenti.

ISSN 2281-3373

Nel 2012 Pikaia presenta l'associazione iberoamericana di filosofia della biologia e un ricordo di Carlos Castrodeza tradotto in italiano. Per chi desidera scoprire tradizioni filosofiche meno frequentate.

Una riflessione del 2011 sul rapporto fra processi evolutivi e pattern osservabili. Interessante per chi si occupa di epistemologia e vuole capire come ripetizione, storia e unicità convivano nella ricerca.

ISSN 2281-3373

Questo articolo divulgativo del 2011 parte dalle espansioni delle specie in ambienti nuovi per discutere adattamento e speciazione. Per chi desidera capire come i cambiamenti climatici possano aprire traiettorie evolutive.

Per presentare Darwin ai lettori nel 2009, il contributo parte da cinque enigmi anziché dalle risposte già note. Una risorsa per la divulgazione e l'insegnamento delle scienze attraverso problemi autentici.

Un reportage del 2009 sulle iniziative italiane per il bicentenario darwiniano: mostre, lezioni, teatro e incontri. Per chi studia comunicazione pubblica della scienza e la partecipazione culturale.

ISSN 1827-3939

Un'intervista del 2009 a Michael Ruse attraversa filosofia della biologia, teoria evoluzionistica e Disegno Intelligente. Utile a chi vuole seguire un dibattito acceso distinguendo scienza, chiarimento concettuale e fede.

Nell'intervista del 2009 Elliott Sober spiega perché la selezione di gruppo non sia un'idea ingenua ma una questione empirica. Per chi desidera orientarsi fra selezione multilivello, parentela e filosofia della scienza.

In un articolo del 2008 i taccuini privati di Darwin mostrano la scienza mentre prende forma. Per chi ama la storia delle idee e cerca esempi concreti di curiosità, incertezza e scoperta.

A partire da una lezione di Bernard Wood, il testo del 2008 smonta l'idea che ogni fossile umanoide sia un nostro antenato. Per chi cerca una lettura meno lineare della paleoantropologia.

Il resoconto del 2008 racconta la nascita di un network italiano di biosistematica e le ragioni della collaborazione fra botanici e zoologi. Per chi si interessa alle comunità scientifiche e ai ponti tra metodi.

Uno studio sui ciclidi del lago Vittoria è raccontato nel 2008 per mostrare quanto sia difficile spiegare i confini fra specie. Per chi apprezza la ricerca empirica e il passaggio da una spiegazione scartata a nuove ipotesi.

Nel 2008 una recensione di Jerry Coyne diventa occasione per discutere le argomentazioni del Disegno Intelligente. Una lettura per chi studia i confini fra spiegazione evolutiva e retorica pseudoscientifica.

Dai denti fossili alla microtomografia: questo testo del 2008 mostra come una nuova tecnica aiuti la sistematica senza risolverne tutti i problemi. Per chi segue i metodi e i limiti della ricostruzione evolutiva.

Nel 2008 una ricerca sui ciclidi dà spunto a riflettere su come lo spazio entri nei modelli di evoluzione. Per chi vuole capire che cosa possono—e non possono—dire le simulazioni matematiche.

Un articolo del 2008 racconta come la regolazione temporale dei geni della visione possa contribuire alla diversificazione dei pesci. Per chi è interessato al rapporto fra sviluppo, comportamento e speciazione.

L'articolo del 2008 riprende una lezione di Bernard Wood per interrogare l'estinzione di Paranthropus. Per chi vuole vedere come un'ipotesi evoluzionistica intuitiva cambi alla prova dei fossili.

Un reportage del 2007 dall'Ecuador esplora l'intreccio fra biodiversità, lingue e culture. Una lettura per capire perché la protezione degli ecosistemi non possa essere separata da quella delle comunità umane.

ISSN 0036-8083

Una breve proposta didattica del 2007 usa L'Era glaciale 2 per far emergere le idee degli studenti sull'evoluzione. Per docenti che cercano nel cinema occasioni di dialogo anziché semplici illustrazioni.

Un poster del 2025 riprende l'esperienza di Service-Learning «Ventimiglia all'ora» del 2018 per studiare la scrittura collettiva. Per chi vuole osservare come partecipazione, riflessione e restituzione si sostengano a vicenda.

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Questo poster del 2025 presenta l'identità del gruppo di ricerca SIPeGeS sui fondamenti ecosistemici della formazione. Per chi vuole conoscere una pedagogia sistemica aperta alle ecologie sociali, ambientali e tecnologiche.

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Presentato al simposio Uniservitate del 2021, il poster racconta la scrittura collettiva nell'esperienza «Ventimiglia all'ora». Per chi vuole trasformare il racconto del servizio in riflessione condivisa e comunicazione pubblica.

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Un poster del 2018 presenta la collaborazione fra AVIS Brescia e Università Cattolica, con i primi risultati del progetto nelle scuole. Per chi cerca esempi di educazione al dono costruita con associazioni e territorio.

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Il poster presentato a Marsiglia nel 2012 usa l'origine del linguaggio per chiedere come si verificano le ipotesi di esattamento. Per chi ricerca tra paleoantropologia, neuroscienze e filosofia dell'evoluzione.

Al convegno ISHPSSB del 2011 questo poster interrogava l'unità teorica della genetica di popolazioni. Per chi vuole ripercorrere il rapporto fra tradizione mendeliana e biometrica oltre una storia troppo lineare.

Due casi dell'evoluzione umana guidano questo poster del 2009 sull'esattamento: ossa carpali e morfologia dentale. Una proposta di metodo per chi vuole confrontare l'utilità attuale di una struttura con la sua origine storica.

Il poster CODISCO del 2009 ricolloca l'origine del linguaggio nella filogenesi ramificata degli ominini. Per chi è interessato a Darwin, Tattersall e alle alternative alle storie lineari dell'evoluzione umana.

Discussa nel 2014, questa tesi nasce dall'esperienza nello sportello di counselling del CFP «Educo» a Brescia. Con una scrittura narrativa e riflessiva esplora pratiche sistemico-costruzioniste, setting, intervisione e ascolto educativo. Si rivolge a chi opera nella formazione professionale e nelle relazioni d'aiuto; il testo integrale contiene casi riservati.

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La tesi di dottorato, riferita all'a.a. 2010/2011, ricostruisce la storia dei paesaggi adattativi da Sewall Wright al dibattito sulla Sintesi Evoluzionistica Estesa. Che cosa cambia quando una metafora passa da un modello matematico a un'altra disciplina? Una lettura per chi studia filosofia della biologia, modelli e comunicazione scientifica.

Nella tesi di laurea del 2003, i ciclidi dei Grandi Laghi africani diventano il punto d'incontro tra differenti sguardi sull'evoluzione: quelli di ecologi, evoluzionisti e acquariofili. Un lavoro alle origini della riflessione sul pluralismo scientifico, per chi si interessa di epistemologia, biologia evoluzionistica e complessità.